我是谁心理作业,我是谁?心理问题:认识你自己

心理咨询师留下的作业。我是谁？心理问题:我是谁？我是谁？“我是谁？”我是谁？“我是谁？心理我是谁心理我是谁？早在古希腊，阿波罗神庙上就刻有“认识你自己”这句话，以警示后人，心理写20我是什么样的人心理写20我是什么样的人，你可以回答这个问题:1，我就是我自己。

1。我是a 心理咨询师(角色的境界)。2.我就是这样的人(自我的境界)。3.我是一个对社会有贡献的人(存在的境界)。4.我与宇宙万物(心灵领域)融为一体。2.靠前首《我是谁》？比如我是a 心理咨询师。如果我每天都自觉不自觉地认为自己是a 心理咨询师，我的行为既要让来访者受益，又要符合a 心理咨询师的行为准则，那么我的人格境界就处于最底层，这个层次。

心理写20我是个什么样的人。你可以回答这个问题:1。我就是我自己。2.我是我父母的孩子。3.我是湖北人。4.我是一个开朗的人。我是一个喜欢打篮球的人。6.我是一个好厨师。7.我是一个活泼的人。8.我是一个内向的人。9.我是一个脚踏实地的人。10.我是一个乐观的人。11.我是一个矛盾的人。12.我是一个积极的人。13.我很懒。14.我是一个喜欢自由的人。

16.我喜欢做家务。17.我是个悲观主义者。18.我是一个不喜欢运动的人。19.我是一个自信的人。20.我是一个独立的人。问题“我是谁？”在第-1课中有回答。是让我们知道自己到底是谁，而不仅仅是问我们从哪里来，我们是谁的孩子。这些都是外界创造的关系。我们应该通过这20个答案来重新认识自己。知道自己到底是谁，知道自己未来想成为什么样的人。

1。我很懒。2.别人也觉得我懒。3.大家好，我很懒。我最喜欢的是“百度一下，你就知道了”。这个问题自己做才有意思，别人帮你做就不会有感觉了。1.其实我觉得“我”是最全面的，包括身体、情感、日常生活、内在、外在等一切属于我的因素，包括一切与我有关的琐事。2.别人所认为的“我”，是在某个时间地点做某件事时采取某种手段的本体。

有些是别人对他所了解的你给别人看的信息的感受和评价，比如:他觉得我是个什么样的人。3.我介绍给别人的“我”主要看介绍内容，针对性很强，主要是本体的某一方面，比如:介绍我的社会群体，我是学生，我是老师，我是农民工等等，还有我自身的条件，身高，年龄等等。简而言之，对于被介绍人想了解的相关信息，应该是对自己某一方面的概述。

心理学术上，“我”是一个综合体，有主语和宾语；有一个社会的和道德的超我，一个现实的和有意识的自我，和一个潜意识的本我...其实现实中的我和梦里的我，大部分时候都不是同一个“我”。现实中的我是主体，是现实和社会中社会化的自我，甚至是超我。在梦里，我大多是潜意识的，有担心，有焦虑，有恐惧，有憧憬。有几个学派。根据精神分析和弗洛伊德的人格理论，人分为本我、自我和超我。现实中能被自己感知的，都是属于自我和超我的。

别把这个问题难住了。这就很接近自我介绍了。你想，如果只是生硬地说出年龄、性别、职业、籍贯，既没有感染力，也没有表达出你的激情或感受。可以尝试插入几个生活中的重要事件或人物，多写一些自己的性格。这是每个同学写的心理 作业。简单点就是由表及里分析自己，社会关系也可以，很快就能达到100句。

设计的目的:1。醒醒，引导学生开始注意思考:我是谁？2.可以找到孩子的心理状态，与父母朋友家人的亲密关系。3.可以发现孩子的想象力，未来的职业定位，素质。4.可以找孩子的心理问题。作为以后重点辅导的对象，也可以找内心生命力强的孩子，有很强的自主性和认同感的孩子，对自己有控制感的孩子。6.老师不要评判，要中立，要空洞，要这样接纳我。1.简单地放松和冥想。2.仔细书写，使句子完整。3.用心写，用心感受！

呵呵，你就是你，世界上的较早。没有第二个了。“我是谁？”我们可能并没有真正理解这个最简单也是最复杂的问题。一个人要全面客观的认识自己，除了自己的身体状况和心理特点，还要知道自己在别人眼中的地位；除了了解真实的自己，还要了解理想的自己，正确对待两者之间的差距。学术意义上的心理 self是什么？“我是谁？”我们可能并没有真正理解这个最简单也是最复杂的问题。

从我的回答中不难发现，我对自己的了解主要是关于自己的心理特点，包括气质，性格，爱好等等。其实心理关于“自我意识”的定义并没有那么单一，我上面的回答只是自我意识的一小部分。自我意识是知识、情感和意义的高级反映形式，包括自我认识、自我体验和自我控制。

心理我是谁？早在古希腊，阿波罗神庙上就刻有“认识你自己”这句话，以警示后人。德国著名作家约翰·保罗说过:“一个人真正的伟大在于他能够认识自己。”我是谁？我是什么样的人？我想做什么?我能怎么做呢？我该怎么办？这些经常困扰大学生的问题，都与自我意识有关。客观认识自己，正确评价自己，积极接纳自己，有效控制自己，科学发展自己，树立健康的自我形象，是大学生健康的表现。

是个体对自身存在的认知。也可以称为人对自己的身心活动及其与客观世界关系的认识和觉察，包括对自身生理状态、心理状态、人际关系、社会角色的认知。自我认知:是自我意识的认知部分，是主体对客体自我的认知和评价，自我体验:是自我意识的情感部分，以情感体验的形式表达人对自己的态度，即主体我对客体我的态度。自我调节:是自我意识的意志部分，是对自己行为、思想、言行的控制，即主体、自我、客体、自我的制约。