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萨顿的假说

来源:互联网 时间:2024-12-01 02:32:43 浏览量:

假说-演绎及其在自然科学发展中的重要作用假说是人们根据一定的经验材料和已知的科学事实,在现有的科学理论和技术方法的指导下,对未知的自然事物或现象的原因和运动规律,未知事物的存在或期望被发现的事物的形象所作出的思辨性解释,5、萨顿假说:基因与染色体行为存在明显的平行关系,假说的可测性与假说的演绎展开的可能性密切相关。

1、求教高一必修1的生物

1分离现象:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,但不融合。配子形成时,成对的遗传因子分离,分离的遗传因子进入不同的配子,遗传给后代2。自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合互不干扰。当配子形成时,决定同一性状的成对遗传因子相互分离。遗传两大基本定律的本质是,遗传的不是性状本身,而是控制性状的遗传因素。孟德尔对分离现象提出了以下原因:生物的性状由遗传因素决定,成对的生物形成生殖细胞配子时,体细胞中的遗传因素相互分离。当在不同的配子中受精时,雌雄配子的行为是随机的。5、萨顿 假说:基因与染色体行为存在明显的平行关系。类比提出,基因在杂交过程中保持完整性和独立性,基因在体细胞中是成对存在的,染色体在体细胞中也是成对的基因,一个来自父亲,一个来自母亲。同源染色体也是如此。非等位基因只有在形成配子时才结合,非同源染色体也在靠前次减数分裂后期自由结合萨顿推测基因是由染色体从亲本携带到下一代的,即基因在染色体上。6减数分裂是具有有性生殖的生物,产生成熟生殖细胞时染色体数目减半的细胞分裂是在减数分裂过程中。染色体只复制一次,由于细胞分裂和减数分裂两次,成熟生殖细胞的染色体数量比原始生殖细胞减少一半。7.配对的两条同源染色体一般形状大小相同,一条来自父亲,一条来自母亲。同源染色体成对出现的现象称为联会后每个同源染色体含有四个染色单体,称为八分体。在减数分裂过程中,染色体数目减半,这发生在靠前次减数分裂。9.受精卵中染色体的数量回归到体细胞红的数量,一半来自精子,另一半来自卵细胞。基因分离的本质是在***细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性。在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随着同源染色体的分离而分离。分别进入两个配子,基因自由组合的本质是非同源染色体上非等位基因的分离和自由组合互不干扰。在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因相互分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合12。DNA分子双螺旋结构的主要特点是:DNA分子由两条链组成,以反平行的方式螺旋成双螺旋结构;DNA分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替连接排列在外侧构成基本骨架,碱基排列在内侧;两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对,碱基配对有一定的规律。13.DNA分子的复制是一个解链复制的过程,需要模板、原料、能量、酶等基础条件。DNA分子独特的双螺旋结果为复制提供了准确的模板,碱基的互补配对保证了复制能够准确进行。14.遗传信息包含在四个碱基的排列顺序中。不断变化的碱基序列构成了DNA分子的多样性,特定的碱基序列构成了每个DNA分子的特异性。15.基因是具有遗传效应的DNA分子的片段。16.RNA是以一条DNA链为模板在细胞核中合成的。这个过程叫做转录。17.细胞质中游离的各种氨基酸,以mRNA为模板合成具有一定氨基酸序列的蛋白质。这个过程叫做翻译18 .基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物学特性19 .基因也可以通过控制蛋白质的结构来直接控制生物学特性20 .基因之间、基因与基因产物之间、基因与环境之间存在复杂的相互作用,形成复杂的网络。生物性状的精细调控21、基因和性状之间不是简单的一一对应关系。有些性状是由多个基因共同决定的,有些基因可以影响很多性状。一般来说,性状是基因和环境共同作用的结果22,DNA分子中碱基对的替换、添加和删除所引起的基因结构的变化称为基因突变23,它是随机的、无方向性的24。在自然状态下,基因突变的频率很低。25.基因突变可能会破坏生物体与现有环境的和谐关系,但对生物体是有害的。也可能使生物产生新的性状,适应变化了的环境,获得新的生存空间。有些基因突变既不有害也不有益。26.基因突变的意义:是产生新基因的方式;是生物变异的根本来源;它是生物进化的原始材料。27.基因重组是指有性生殖过程中控制不同性状的基因的重组。28.染色体结构的变化会改变基因排列在染色体上的数量或排列顺序,从而导致性状的变异。29.染色体结构的变化会改变基因排列在染色体上的数量或排列顺序,从而导致性状的变异。30.染色体变异可分为两类:一类是细胞内个体染色体的增加或减少,另一类是以基因组的形式出现的细胞内染色体数目的加倍或减少。31.注意三种可遗传变异的区别:基因突变侧重于新基因的产生,基因重组是造成兄弟姐妹差异的主要原因,染色体变异是较早可以在显微镜下观察到的变异。32.基因组:细胞中的一组非同源染色体。它们在形态和功能上各不相同,携带着控制生物体生长发育的所有遗传信息。这样的一组染色体称为染色体组33、单倍体:体细胞中具有本物种配子染色体的个体称为单倍体34、二倍体和多倍体:由受精卵发育而成的个体,体细胞含有几个染色体组为多倍体35。人工诱导多倍体的方法:低温处理等。目前最常用和有效的方法是用秋水仙碱处理发芽的种子或幼苗。单倍体植株生长势弱,高度不育,但单倍体育种可以明显缩短育种周期。单倍体植株是通过花药离体培养获得的。37.人类遗传病通常是指遗传物质改变引起的人类疾病,主要分为单基因遗传病。多基因遗传病和染色体异常遗传病。杂交育种是通过交配将两个或两个以上品种的优良性状结合在一起,通过选择培育获得新品种的方法。39基因工程,也称为基因剪接技术或DNA充分性技术。通俗地说,就是提取一个生物体的某个基因,进行改造,然后按照人的意愿放入另一个生物体的细胞中。生物遗传性状的定向转化40、历史上靠前个提出比较完整的进化论的人是法国博物学家马拉喀什。他提出地球上所有的生物都不是上帝创造的,而是由更古老的生物进化而来的;生物体由低级向高级逐渐进化。生物体各种适应性特征的形成是由于利用、抛弃和获得性遗传。这些通过利用和抛弃获得的性状可以遗传给后代,是生物不断进化的主要原因。41.达尔文的自然选择理论:过度繁殖、生存竞争、基因变异、适者生存42、进化的发展:从性状水平到基因水平;从个体到群体,现代进化论的主要内容是:群体是生物进化的基本单位;突变和基因重组产生了进化的原料:自然选择改变了种群的基因频率取向,决定了生物进化的方向;隔离是新物种形成的必要条件;生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程。进化导致了生物的多样性。44.生活在某一地区的同一有机体的所有个体称为种群。45.一个种群中所有个体所包含的全部基因,称为这个种群的基因库。46.基因突变产生新的等位基因,可能改变群体的基因频率。47.在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生方向性的变化,导致生物向某个方向不断进化。48.能在自然状态下相互交配并产生可育后代的一组生物称为一个物种。49注意遗传谱系中隐性的判断方法:无中生有为隐性,无中生有为显性。50遗传变异是指由于遗传物质的改变而引起的变异。可能不会传给下一代。这个答案是网友推荐的。1评论和分享报告。8-12-14.所有生物必修知识汇总。1分离现象:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,但不融合。形成配子时,配对的遗传因子被分离,分离的遗传因子分别进入不同的配子。自由组合配合配子遗传给后代的规律二:控制不同性状的遗传因子的分离和组合互不干扰。形成配子时,决定同一性状的成对遗传因子相互分离,决定不同性状的遗传因子自由组合3。两个基本遗传规律的本质是,遗传的不是性状本身。控制性状的是遗传因素。4孟德尔对分离现象提出了以下原因:生物的性状是由遗传因素决定的,体细胞中的遗传因素是成对的生物。当它们形成生殖细胞配子时,配对的遗传因子相互分离,当它们在不同的配子中受精时,雌雄配子的行为是随机的。靠前章遗传因子的发现靠前节)孟德尔豌豆杂交试验1)遗传学中的常用概念和概念。

2、高中生物类比推理法和 假说演绎法常考例子有哪些

假说推演:1孟德尔的豌豆杂交实验。2.摩尔根证明基因的3DNA复制模式在染色体上的呈现和确认,整个中心法则的呈现和确认,都是假说 1演绎法的案例。遗传密码的解码是继DNA双螺旋结构模型提出后,现代遗传学发展中的又一重大事件。必修2第四章第三节这个很少考,基本可以忽略。知道类比推理方法就好。1在建立细胞理论的过程中,王石使用了类比的方法。知不如考2。沃森和克里克在建立DNA模型的过程中,认识到蛋白质的空间结构是螺旋的,因此推测DNA结构也可能是螺旋的。

3、孟德尔,摩尔根, 萨顿用到的实验方法及贡献

1孟德尔:假说演绎孟德尔的豌豆杂交实验。19世纪中期,孟德尔用豌豆做了大量杂交实验。在对实验结果的观察和统计分析过程中,发现杂交后代中有一定比例的性状分离,第二代两对或多对相关性状出现不同性状自由组合的现象。孟德尔进行的许多实验都得到了类似的结果。后来,几位科学家做了许多类似孟德尔实验的观察。在大量实验验证了孟德尔假说的真实性后,孟德尔假说最终发展成为遗传学的经典理论。

4、生物 萨顿提出 假说的研究方法

假说-演绎及其在自然科学发展中的重要作用假说是人们根据一定的经验材料和已知的科学事实,在现有的科学理论和技术方法的指导下,对未知的自然事物或现象的原因和运动规律,未知事物的存在或期望被发现的事物的形象所作出的思辨性解释。人们在提出假说时,往往运用类比和想象的分析和综合归纳演绎等思维方法和研究方法,对已有的实证材料进行加工。

后来达尔文通过实验检验了自己的假说。从科学活动的一般模式来看,假说是通向科学理论的必要环节,科学研究和科学理论的主要任务是对已有的经验和事实进行尝试性的解释,并对未来的经验和事实做出预测,而科学假说是实现这种尝试性解释和预测的基本思维形式。假说它必须经过科学实践的检验才能发展成为科学理论,假说的可测性与假说的演绎展开的可能性密切相关。

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