麦吉尔大学，史上最全介绍

在加拿大魁北克省蒙特利尔市中部的皇家山下，群树掩映着一片静谧的土地。春日，这里欣欣向荣，繁花似锦；夏天，这里郁郁葱葱，绿草如荫；秋季到来，皇家山上一片金黄，在铺满落叶的幽径旁，在夕阳锍金的余辉里，一座座由浅白色石灰石构筑的殿堂更显得庄严肃穆，严冬来临，这里到处银妆素裹，唯有人文大楼顶端三只鲜红可爱的欧洲燕在蓝天下迎风飘扬。四时之景变换，岁岁年年，仿佛永远不曾更改；但就在这宁静素雅的外表之下，却跳动着一颗炽热的渴求知识与真理的心。一百五十多年来，从这里走出了五位诺贝尔奖获得者，一百多位罗德学者(Rhoes Scholai年年在牛津大学颁发），数十位著名作家、诗人以及难以计数的医学家、生物学家、建筑学家，政治家……他们是加拿大的精英和中流砥柱，没有他们，便没有加拿大高度文明、发达的今天。与此同时，当年面积仅46公顷的荒山野地也变成了如今占地300公顷（主校区和麦克唐纳校区）楼宇林立，秩序开然，包括21个学院，7座博物馆，10多个图书馆，90多个科研中心，学生人数达3万的浩浩学府――这一切，学院外流淌着的圣劳伦斯河便是最好的见证。这里就是名闻遐迩的、素有“北方哈佛”之称的麦吉尔大学(Mcgill University)

1811年，蒙特利尔的毛皮巨贾詹姆士?麦吉尔因为预感到自己将同几个兄弟姐妹一样寿不永年，便为他的一笔数目可观的财产事先立下了遗嘱。遗嘱中写明，将一万英镑及皇家山下的46化顷土地用于一所永远以他名字“麦吉尔”命名的学校或学院。尽管这笔钱相对于他赠给家人、朋友以及众多慈善机构的财产而言是非常微不足道的，但这还是受到了当地英裔居民的极大欢迎，因为当时的蒙特利尔已有了几所教会办的法语学校，而为数不少的英国人却不得不将他们子女送到美国去接受高等教育。两年之后，正如预料的一样，詹姆士?麦吉尔先生因为心脏病发作而与世长辞了。他死后，创建学校的重任便落在了“皇家教育促进委员会”（1801年获英王批准建立）的肩上。

麦吉尔的今天是光芒四射的，但它的诞生却是充满艰辛的。由于遇到了一系列关于麦吉尔先生遗产的法律纠纷和资金的严重不足，建校的工作被一推再推。直到1821年，委员会才得到了英国皇家的特许状，并象征性地任命了一名校长和四名教师，“麦吉尔学院”就这样宣告成立了。此时的麦吉尔只能说是徒有其名，而不具有任何实际的内容。此后为了获取麦吉尔先生遗赠的皇家山那片土地以及处理其它的一些法律事宜，委员会又不懈奋斗了七载。1829年6月，麦吉尔学院接收了蒙特利尔总医院下属的蒙特利尔医学校，使它成为了自己的医学系，并在蒙特利尔老城的圣詹姆士街20号正式开始授课。1835年，学院接受了另外几笔捐款后，便着手在皇家山下修建了人文大楼和道森大楼。1843年，工程完工

在此之后的三十年里，麦吉尔的发展甚为缓慢。尽管英国皇室于1852年通过了修正案， 将“皇家教育促进委员会”与麦吉尔学院董事会合为一体，但学校的情况也未发生大的改 观，1855年，威廉?道森(William Dawson 1855-1895)被任命为校长。他的到来彻底改变了麦吉尔的命运。在三十八年的时间里，道森校长用他渊博的知识，非凡的胆略，率领麦吉尔全体师生披荆斩棘，勇往直前，取得了巨大的成绩。他是麦吉尔历史上一位关键性的人物，其地位和作用正如蔡元培之于北大而梅贻崎之于清华。当道森初到麦吉尔这时，他看到的是一个瓦砾遍地，杂草丛生的校园。但他毫不畏缩，克服重重困难向着他理想中的麦吉尔 一步步的迈进。首先，他迅速使自己成为了董事会的一名重要成员，并且与其他董事们一起 达成了要把麦吉尔建成第一流大学的共识。然后，道森又大张旗鼓地推进学校的教学与科研，力争把麦吉尔办成一所多学科的，人文气息浓郁的研究型大学。道森本人就是一个学术上的巨人。他曾经钻研过植物学、动物学、鱼类学、鸟类学、古生物学和地质学，并且在古生物学与地质学两方面卓尔有成。唯其如此，他才能在学校的教师中享有很高的威信，并得以带领他们投身到开创性的工作中去。一段时期，学校财政遇到了严重困难，因而不得不将一部分地产变卖以维持学校的正常运转。但在道森及全体董事会成员的不懈努力下，这种窘境在1880年后逐渐得以扭转。当时，蒙特利尔一部分具有远见的商人不惜家财，慷慨助学，使雷德帕斯博物馆及图书馆、麦克唐纳理工大楼等一大批教学设施建立了起来。道森时期是麦吉尔校园建设最快，也是最辉煌的时期。那时修建的优美雄伟的建筑直到现在仍是麦吉尔不朽的象征。另外，本着“没有高质量的小学生、中学生，就绝不会有高质量的大学生”这一办学思想，道森校长在任职期间还大力推动了初、中等教育的发展。首先，他建立起了麦吉尔师范学院，以培养合格的师资；随后他又在加拿大各地建立起了一批分校和附属学校，将麦吉尔的求知精神传向了四面八方；更为重要的是，道森还创立了麦吉尔入学考试体制，使得加拿大各地的优秀学生可以通过参加该考试而直接进入麦吉尔各系科深造。在道森的领导下，麦吉尔逐渐变成了一所全国性的大学。今天，麦吉尔的分校已独立成为独具特色的大学，其中著名的有：不列颠哥伦比亚大学(University of Brititsh Columbia)，阿尔伯塔大学(University of Alberta )以及维多利亚大学(University of Victocia)。可以说，道森不仅为麦吉尔，而且为全加拿大的教育事业做出了杰出的贡献。1885年，学校正式更名为“麦吉尔大学”。到1893年道森校长离任时，麦吉尔大学已经拥有了人文大楼、摩森大楼、雷德帕斯博物馆、图书馆、麦克唐纳理工大楼以及超过1000名的正式注册学生。这时的麦吉尔已初具规模。

道森的继任者是一个深受牛津学院派影响的苏格兰人，威廉?皮特森（William Peterson 1894-1919）。尽管他的作风与道森截然作风，但他们二人在“为青年提供最优秀的教育”这一办学宗旨上是完全一致的。上一个世纪之交，各国的大学都在争先恐后地仿效德国，建立起了大量的科技工程方面的研究机构，力争在这些方面赶上当时的世界先进潮流。皮特森本人虽然笃信古典主义，但他经过审慎的思考，毅然决定让麦吉尔也加入到这个行列中来。于是，化学、采矿学等一大批应用学科纷纷建立起来，厄涅斯特?拉泽福德等一大批科学精英也涌现出来。这样，经过短短二十年时间，至一战之前，麦吉尔已执加拿大理工学科之牛耳。在皮特森的任期内，麦吉尔还新增了两所规模较大的学院：一是由史翠斯柯纳勋爵捐建的皇家维多利亚学院，起初这是一所寄宿制的女子学院，但随着岁月的流逝，它的大门向麦吉尔所有学生敞开了；另一所是由威廉麦克唐纳捐建的麦克唐纳学院（1907），它包括农学、家政学两个专业和一个教师进修学院。后来，这里发展成为麦吉尔麦克唐纳校区，包含有农学系，环境科学系及一个人类营养学院。皮特森时期是麦吉尔另一个大发展的时期。在这二十多年的时间里，麦吉尔新建了大量学科，学校规模有了较大的扩展，学生人数也有了很大的增加。可以说，经过道森和皮特森这两任校长，麦吉尔已基本具备了今天的雏形。从那时起，它的声名便开始逐渐远播，直到现在享誉世界。

皮特森之后历任麦吉尔的校长们都以各自不同的方式，为学校作出了卓越的贡献，使麦吉尔这棵稚嫩的幼苗终于长成了生机勃勃的大树。亚瑟?居里(Arthui Cullie 1920-1933) 这位戎马倥偬的军事指挥官是一战英雄；他在很短的时间内便打消了人们对他领导大学才能的疑虑并成功地带领麦吉尔走过了战后那一段艰难的岁月……他对麦吉尔最大的贡献在于他培养了麦吉尔每一位师生对于母校的无限热爱忠诚。1933年，他猝死于校长办公室，鞠躬尽瘁，死而后已。法兰克?西瑞尔?詹姆士(Frank Cyril James 1939-1962)是一位“铁腕”校长，他的精力非凡，通常可以一个完成三人的工作。渐渐的，他觉察到麦吉尔的传统气息过于浓重，这里的人们甚至把过去看的比未来更重。于是他便置战时恶劣的条件于不顾，大刀阔斧地进行了革新。到战争结束时，麦吉尔的守旧与惰性已荡然无存，并且已在各个方面做好了迎接新朝代的充分准备。他成功地解决了安置老兵的问题。在学生人数激增一倍的情况下，使学校不至于出现混乱；他又建立了一批新的系科，将热情与创新的精神灌注到每一个麦吉尔学者的心里，使古老的麦吉尔能够与战后的知识爆炸比肩同行。詹姆士校长继承了道森校长的遗志，使麦吉尔的科研水平在这一时期又上了新的台阶。1962年，哈罗德?洛克?罗伯特林校长(Harol Rocke Robertson 1962-1970)肩负起了领导麦吉尔的重任。他原是一名外科医生，并曾在外科领域得到过最高荣誉。他带着一颗炽热的振兴学术的雄心而来，却偏偏事与愿违。他不得不面对1965―1972年席卷西方大学校园的学生造反和骚乱。他耐心地劝走了冲进他办公室的学生，并以他的智慧防止了严重冲突的发生。在他的主持下，学校各派同意在民主的基础上重建大学的管理机构。是他，在风雨飘摇的六七十年代稳住了麦吉尔这艘大船，使教学和科研都能够顺利地发展下去，不致意外中断，并为学校日后更彻底的民主改革扫清了道路。罗伯特?爱德华?贝宁（Robert Ewar Bell 1970―1979）是一名物理学家，他为学位从魁北克省争取了