新加坡国际学校IB课程为何会大受欢迎？

新加坡国际学校教学采用课程与公立学校的课程并不一致，而是采用所属国教育体系的课程，课程包括ib课程、A-level/IGCSE、AP，今天就了解一下国际课程之王：IB课程。

Q1：什么是IB？

国际文凭教育项目。

IB课程是由总部设在瑞士日内瓦的International Baccalaureate Organization（简称IBO）国际教育基金会组织设计、推广的国际文凭教育项目（International Baccalaureate Programme，IB）。为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展、技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。其中包括：IBPYP（国际初级课程）IBMYP（国际中学课程）及IBDP（国际大学预科课程）。IB课程目前国际认可度高，以培养全面发展的社会型人才而设立的国际课程体系。

IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系既具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。

IB课程被全球教育界认可，它为学生进入大学学习并取得国际学士学位证书做准备。学生获得证书后就可以直接进入英国大学及大多数其他国家大学学习的资格，他们也可能获得最多一年的学分进入美国的大学。

该文凭项目分为四个级别，分别为：

PYP（Primary Year Program）：专为3岁至12岁儿童设立，对应于中国小学阶段的课程项目。

MYP（Mile Years Program）：专为11岁至16岁少年设立，对应于中国初中阶段的项目。

DP（Diploma Program）：专为16岁至19岁学生设立，对应于中国高中阶段的课程项目。

CP（Career-relate Programme）：专为16岁至19岁学生设立，以职业技能为导向的职业课程项目。

Q2：IB课程的亮点在哪里？

满足了现代“移动”家庭子女的教育需求。

学生可跟随父母自由地从一个国家的IB学校转入另一个国家的IB学校：学习同样的课程，学业可以不受影响，考试成绩受到国际认可。

如今，IB文凭被全球近1000所大学承认，其中包括哈佛大学、剑桥大学、 牛津大学等世界一流的名牌大学，近年来更有日益扩大的趋势。

澳洲：几乎所有大学和专业学院都承认IB为一个非常好的入学资格，有些院校可减免IB学生在大学一年级里所需修读的部分科目；

美国、加拿大：大多数学校都非常认可IB文凭，像哈佛、耶鲁及普林斯顿等藤校也容许成绩优异的IB学生直接进校修读大学二年级的对应课程；

英国：几乎所有大学都接受IB文凭。

Q3：为什么IB体系培养的学生会受到全球大学的认可？

这与IBO开发课程的初衷自然是密不可分：致力于培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人。

基于这个目标，IBO开发出了一系列具有挑战性的国际教育项目和严格的评估制度。

从了解的各个课程体系来看，IB体系几乎是最能全面开发个人能力，培养学生时间掌控能力等各种能力的课程。这也是为什么现在IB课程如此热门的原因！

我们就以IBDP课程为例，从“Diploma Program”的中文翻译也可以看出这是一个大学预科项目，但不同于其他的有定向性的大学预科，IB课程体系与大学课程具有一定的衔接性，培养的学生更容易适应大学学习生活。

IB在读学生家长的感触：

读了IB，学生既要安排好时间学习，又要安排时间参加各类活动，要理科思维培养完善，还要具备良好的文科批判性思维，既要能算题参加竞赛，又要能写文章做presentation做IA做EE。可谓忙的不可开交。

在这个过程中孩子也就学会了时间安排，学会了发展规划。在活动中有机会不断的深入了解自己的兴趣点，找到自己未来的发展方向。孩子读了IB课程以后，自理自律能力强多了。

Q4：说了IB课程种种的选择理由，那么是不是所有的孩子都适合学习IB体系？

一般家长问到这个问题时，我们首先会问一下孩子有没有严重的偏科情况。

如果有，孩子有没有下定决心扭转？如果不能，那么从功利化的角度讲，是不建议选IB课程的：因为读下来比较痛苦！没有选A Level课程简单一些。（当然现在很多A Level学校也是要求学生修文科类科目，比如地理历史经济）

但是，如果孩子和家长都是愿意去挑战，那么就非常建议选择IB了，因为真的会使孩子更全面发展。

当然具体情况当然要具体来分析，这里我们先将国际学校三大主流课程（IB、A-LEVEL、AP）简单对比，以显其中的差异：

区别一：选课的灵活度：

我们不建议偏科情况严重的学生选择IB，因为IB是“套餐”，不能任由学生只挑自己擅长的。

而AP属于“单点”，即你喜欢什么选什么。

A-LEVEL则处于两者之间，它可以自由选择，但不能只选一门，至少是三门以上。

如果三者乃体育竞技，那么IB的优秀种子必须是全能型的，而AP或者A-Level的优等生则是单项或者几项的冠军。因此选课的灵活度就是三者之间的区别之一。

IB课程8门学科涉及的内容：

1.语言和文学：听、说、读、写、查看、呈现。

2.语言习得：这是中学项目必修课，学校必须每年提供至少两种语言的持续学习。

3.个人和社会：包含人文学科和社会学科。在该学科组中，学生收集，描述和分析社会研究中使用的数据，检验假设，并学习如何解释复杂信息，包含原始资料。

4.科学：课程通常包括生物学，化学和物理，但学校可以开发和提供其它科学课程，包括环境科学、生命科学、物理科学、运动科学、健康科学、地球科学。发现科学与道德、伦理、文化、经济、政治和环境之间的紧张关系和依赖关系。

5.数学：MYP数学框架包括数字，代数，几何和三角学，统计学和概率。

6.艺术：在中学项目1至3年级，艺术课程结构包括至少一个视觉艺术学科和一个表演艺术学科，然后在课程的第4和第5年选择下列学科，具体包含：视觉艺术、媒体、戏剧、音乐、舞蹈。

7.设计：运用实用和创造性的思维技巧来解决设计问题；探索设计在历史和现代背景下的作用；在做出设计决策和采取行动时考虑他们的责任。MYP设计侧重于整体设计流程，而非最终产品和解决方案。

8.身体和健康教育：侧重于身体活动学习，提供建立积极人际关系。包括健身、营养、生物力学、运动生理学、急救、审美运动、团队运动、个人运动、国际体育活动、另类休闲运动、冒险运动等。

除了上面的8个科目外，另外还有一个跨学科学习课程，帮助学生理解来自两个或更多学科或学科群体的知识体系，以便将它们整合起来并创造新的理解。

区别二：培养学生的过程不同

IB侧重conceptual learning（概念性学习），后两者则侧重factuallearning（知识性学习）。

IB的最大的亮点是它的TOK（Theory of Knowlege 知识理论，IB核心课程的三个组成部分之一），这门课更多像一门哲学性质的课，学生会一起讨论和探索学习最根本的问题：

什么是知识？你如何判断自己学到了知识？你又是如何运用知识的呢？

区别三：培养目标和结果不同

AP和A-LEVEL则是通过探究性学习帮助学生学会寻找答案。

而IB不仅仅通过探究式学习培养学生学会寻找答案，而且通过对学习和知识本身进行反思训练学生学会提出自己问题。

如果您喜欢我的文章，可以关注我或对我的文章进行点赞、评论、收藏。